La dyspraxie appartient aux troubles cognitifs spécifiques (TCS) qui affecte les praxies. Attardons-nous sur une définition et sur ses manifestations possibles dans le quotidien et notamment dans le cadre des apprentissages.
Quelle réalité pour la dyspraxie et la dysgraphie ? Lire la suite »
Alors qu’il s’agit de notions distinctes, l’estime de soi et la confiance sont souvent confondues. Comment pouvons-nous les définir ? Et quelles sont les conséquences d’une bonne ou d’une mauvaise estime de soi ?
Quel est l’impact de la dysphasie sur les apprentissages ? Lire la suite »
La littérature démontre que les chercheurs peinent à s’accorder sur une définition claire du haut potentiel, il apparaît néanmoins que certains traits le caractérisent.
Quelles sont les grandes caractéristiques d’un haut potentiel ? Lire la suite »
La dyslexie et la dysorthographie sont des troubles spécifiques des apprentissages particulièrement liés entre eux. Nous tâcherons ici d’en comprendre l’essentiel notamment à travers les apprentissages.
Dyslexie-dysorthographie : quelles différences ? Lire la suite »
Le trouble du déficit attentionnel avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental qui s’exprime de manière différente chez l’enfant et l’adulte. Voici quelques explications.
TDAH : y a-t-il des similitudes chez l’enfant et l’adulte ? Lire la suite »
Différents troubles neurodéveloppementaux peuvent perturber les apprentissages. Parmi eux, on trouve le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité autrement appelé TDAH (écrit aussi TDA/H). Faisons le point.
Comment accompagner le TDAH ? Lire la suite »
Différents troubles neurodéveloppementaux peuvent perturber les apprentissages. Quelles sont les différentes catégories de troubles ? A quel moment pouvons-nous réellement parler de trouble ?
Qu’est-ce qu’un trouble neurodéveloppemental ? Lire la suite »
